» Personalizzazione e portfolio (II) - Infantiae.Org n.281/2006

di Silvia Turci, insegnante scuola dell'infanzia, "F. Budri" Mortizzuolo-Mirandola (Mo)

Propongo, a questo proposito alcuni indicatori che, senza la pretesa di essere esaustivi, rappresentano per noi una traccia di lavoro ed un’utili guida per l’occhio.

Per cominciare all’inizio dell’anno

Indicatore	sì	no	a volte o in parte
Conosce il nome delle persone con cui sta più frequentemente?
Comprende il nome degli oggetti di uso quotidiano?
Capisce l'uso dei vari oggetti con cui viene a contatto quotidianamente?
Sa salutare le persone?
Sa ringraziare?
Riesce a formulare un breve e semplice discorso?
Riesce ad esprimersi con più frasi?
Ascolta interessato favole e piccoli racconti?
Formula domande sull'argomento trattato?
Possiede un vocabolario di 50 parole?
Possiede un vocabolario di 70 parole?
Possiede un vocabolario di 100 parole?
Possiede un vocabolario di 200 parole?
Dimostra interesse per le piante?
Si orienta nell'edificio scolastico?
Prova interesse per il gioco?

In relazione alle interazioni nella vita quotidiana a scuola

Indicatore	sì	no	a volte o in parte
Rispondere a chi gli chiede una cosa? Ripetere brevi frasi udite?
Chiedere informazioni, usando diversi registri comunicativi?
Proferire il suo nome, quello dei suoi famigliari, quello dei compagni e delle maestre?
Dire dove abita?
Dire con chi va ?
Esprimere le sue paure?
Dire con chi vive?
Parlare con chi gli sta intorno?
Esternare i suoi desideri?
Riferire ciò che ha visto ad esempio per la strada?

In relazione agli scambi comunicativi in situazione di quotidianità

indicatore	sì	no	a volte o in parte
Ascolta e capisce quello che gli altri gli dicono
Risponde "NO" ad un richiesta errata?
Sa parlare dei suoi famigliari?
Sa chiedere ciò che vuole?
E' in grado di esprimere un giudizio
Su ciò che gli piace e ciò che non gli piace?
Sa ripetere i nomi dei suoi famigliari?
Sa dire dove abita?
Sa formulare richieste?
Sa chiedere spiegazioni?
Sa ringraziare?

In relazione alle abilità motorie e prassiche

Indicatore	sì	no	a volte o in parte
Mobilità e movimento ‘esatti’ ad occhi chiusi
Ad occhi chiusi riesce a stare immobile ed in movimento senza spostarsi minimamente
E' capace con un oggetto in mano di muoversi o di restare immobile
Riesce a camminare in punta di piedi
E' capace di fare saltelli a piedi uniti
E' capace di saltellare a piedi divaricati
Sale le scale in modo disinvolto
Scende le scale con sicurezza
E' capace di camminare all'indietro
Riesce a lanciare il pallone in una direzione stabilita
impugna le matite correttamente
Usa i pennarelli senza fare sbavature
Riesce in girotondo a fare saltelli con le braccia alzate
E' capace di camminare su una linea
Riesce a saltare la corda
Esegue in sequenza 3 movimenti: salta cammina lancia

In relazione all’ascoltare ed al comprendere

Indicatore	sì	no	a volte o in parte
Ascolta volentieri semplici frasi?
Sentendo il nome di oggetti, capisce il loro uso?
Dalla voce riconosce le persone?
Dai gesti capisce ciò che una persona gli vuole comunicare?
Capisce ed è in grado di ripetere filastrocche e canzoncine?
Capisce messaggi collegati ad immagini?
Capisce messaggi durante un gioco?
Capisce chi gli parla al telefono?

In relazione alle attività grafiche e manuali

Indicatore	Sì	no	a volte o in parte
Disegna una figura chiusa (triangolo, quadrato ... )?
Disegna all'interno di una figura chiusa?
Disegna all'esterno di una figura chiusa?
E' in grado di disegnare a destra di una figura chiusa?
E' in grado di disegnare a sinistra di una figura chiusa?
Riesce a rappresentare un oggetto?
Riesce a disegnare un oggetto avendo davanti il modello?
E' capace di disegnare due oggetti simili?
Riesce a costruire oggetti con cera, das....?
Riesce a colorare i disegni fatti da lui stesso?

Il portfolio richiede una corresponsabilità educativa fra scuola e famiglia e nel frattempo le due istituzioni devono essere consapevoli che eventuali differenze e ritmi di sviluppo e di apprendimento possono modificarsi negli anni successivi.
La collaborazione della famiglia alla compilazione del portfolio non è una delega educativa ma le permette il diritto di parola, di ascolto, di condivisione e di intervento soprattutto nella definizione dell’offerta rappresentata dal P.O.F.


Il contributo è tratto dalla rivista dell'Opera Nazionale Montessori "Vita dell'Infanzia"

Indice generale "Newsletter"

» Prodotto editoriale di riferimento	Entra nel catalogo online di Edizioni Infantiae.Org™!
	» Titolo "DAP - Discorso e apprendimento" - (Cd-rom + guida pp.48) - Progetto interuniversitario - a cura di Clotilde Pontecorvo, Facoltà di Psicologia 2, Università "La Sapienza" Roma - Vai alla Sezione dedicata al "DAP" per conoscere gli altri autori: clicca qui » Costo - Prezzo al pubblico = € 34,00 + spese di spedizione - Prezzo "Sconto 50% Università" = € 17,00 + spese di spedizione - con pagamento anticipato la spedizione "base" è gratuita >> VAI AL CATALOGO EDITORIALE