Infantiae.Org n.317/2007

» "PLAYWAY - Giocare per crescere" (CD-ROM + libretto pp.48), Euro 18,50
- Ilaria Baczynsky de Pukszyn, Barbara De Serio, Ediz. Infantiae.Org™, Roma 2007

• NUOVO PRODOTTO EDITORIALE da Edizioni Infantiae.Org™

Il laboratorio del gioco e del giocattolo
L’itinerario ludico che conduce alla realizzazione di un teatro dei burattini prevede, innanzitutto, un’adeguata progettazione degli spazi per una più ampia attività di gioco-dramma, all’interno della quale si inserisce anche l’attività di costruzione dei burattini.
A livello generale il laboratorio del gioco-dramma può essere suddiviso in tre zone differenti a seconda dell’articolazione interna del laboratorio54: la zona predisposta all’invenzione e alla stesura del canovaccio, la zona graficopittorica e plastica per l’allestimento della scenografia e per la costruzione dei burattini e la zona per la rappresentazione teatrale.
Nella realizzazione di un teatro dei burattini non si può prescindere dall’invenzione del canovaccio, che può essere accompagnato da
rappresentazioni grafiche in virtù della valenza emotivo-affettiva che il disegno riveste nella descrizione di sé e della propria personalità. Tali rappresentazioni grafiche, se poste in ordine sequenziale, possono fungere anche da “cantastorie” per altre rappresentazioni teatrali, ovvero da punto di partenza per l’invenzione di nuove storie attraverso la lettura delle immagini, che può essere effettuata disponendo le immagini in un ordine diverso. In un laboratorio del gioco-dramma i giocattoli assumono un ruolo fondamentale, poiché promuovono lo sviluppo delle capacità immaginative e simboliche e favoriscono la maturazione delle capacità relazionali.

Tra questi, particolare importanza assumono i burattini, poiché si tratta di giocattoli che si possono manipolare e plasmare, che non hanno una forma preordinata, così come una funzione definitiva e che, in quanto tali, incoraggiano i bambini a utilizzare pienamente il proprio potenziale immaginativo.
Si può progettare la costruzione di un teatro dei burattini attraverso l’uso di diversi materiali - guanti, calze, verdure, bastoni - privilegiando le marionette elaborate e costruite dai bambini, ma non disdegnando neppure il ricorso a quelle già esistenti, generalmente di legno, a seconda delle circostanze e del canovaccio da rappresentare.
Il teatro dei burattini, infine, rientra tra le attività di educazione alla corporeità in ambito scolastico, poiché si tratta di una forma di esplorazione dello spazio, ovvero di percezione del proprio corpo, a partire dal movimento segmentario della mano. E’ attraverso il corpo che il bambino comincia ad apprendere le modalità per entrare in relazione col mondo e per stabilire con se stesso, con gli altri e col mondo circostante rapporti di costruttiva interazione.

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