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"I contenuti
dell'osservazione educativa"
di Battista Q. Borghi
Che cosa osservare nella prospettiva della
realizzazione di un nido di qualità?
Una lista di indicatori che contribuiscono
alla realizzazione di un nido di qualità deve tenere
conto di una molteplicità di aspetti fra loro correlati
e può riassumersi, indicativamente, nei seguenti
punti.
· L’ambiente deve essere gradevole
e l’organizzazione del servizio deve rispondere alle
molteplici esigenze di cura dei bambini (il cibo, l’igiene,
l’accoglienza, gli spazi, gli arredi, ecc.)
· Il personale (sia educativo sia
ausiliario) deve essere adeguatamente preparato sul sia
piano psicologico e pedagogico, sia su quello di una più
vasta cultura generale. In questo senso assume particolare
valore la collegialità e la capacità di attivare
forme di programmazione condivise. Particolare attenzione
verrà prestata ai programmi di formazione “sul
campo”.
· Le attività di apprendimento
devono prevedere una gamma vasta di opportunità con
particolare riferimento (tenuto conto delle età)
alle capacità linguistiche (o plurilinguistiche),
psicomotorie, logiche, artistico-espressive, musicali, scientifiche.
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» Camilla Monaco “ZEROTRE –
Che cosa fanno i bambini al Nido ” (CD-Rom +
guida pp. 24), Ediz. Infantiae.Org™,
Roma 2007
Prefazione di Clotilde Pontecorvo,
Università “Sapienza”
Roma.
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alla PRESENTAZIONE (clicca
qui!) |
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· E’ necessario prestare particolare
attenzione al sistema di relazioni. Una puntuale cura deve essere
prestata all’inserimento dei più piccoli ed in generale
alle dinamiche relative all’attaccamento. Occorre favorire
l’amicizia fra pari e proporre - soprattutto attraverso
il gioco - forme diverse di cooperazione e di aiuto reciproco.
Anche il rapporto fra adulto e bambino deve essere improntato
su un livello alto di professionalità tenuto conto, fra
l’altro, di come gli atteggiamenti degli adulti costituiscono
inevitabilmente un modello agli occhi dei bambini.
· E’ opportuno offrire ai genitori
tutte le informazioni di cui hanno bisogno. In particolare devono
essere a conoscenza della programmazione quotidiana e degli obiettivi
educativi di fondo che i servizi per l’infanzia intende
perseguire.
· Occorre anche prestare attenzione alle
molteplici esigenze delle famiglie. I genitori che usufruiscono
dei servizi per l'infanzia non rappresentano un gruppo omogeneo.
Per questo i servizi devono da un lato garantire sicurezza e,
dall’altro, flessibilità secondo le esigenze di ognuno.
· E’ importante anche, per quanto
possibile, integrare i servizi per l'infanzia nel contesto locale
ed in rapporto alle esperienze dei bambini al di fuori del nido.
Per questo deve essere favorita ogni forma di partecipazione,
come ad esempio l’organizzazione di feste, di iniziative
culturali e formative, di presenza ad avvenimenti, di iniziative
di promozione della cultura dell’infanzia.
· Una particolare attenzione deve essere
prestata alla diversità. La valutazione della diversità
riguarda la provenienza multiculturale dei bambini, la differenza
sessuale, il problema dell’handicap. I servizi per l'infanzia
considerano il bambino come portatore di un’identità
plurale in cui la differenza può essere considerata risorsa
anziché vincolo. Deve essere inoltre impegno del servizio
rimuovere (per quanto di propria competenza) ogni barriera architettonica
o culturale che si presentasse.
· Come proprio valore prioritario i servizi
per l'infanzia devono promuovere il benessere dei bambini offrendo
loro la possibilità di agire ed esprimersi spontaneamente
e liberamente, di garantire loro il rispetto in quanto persone,
di riconoscere loro dignità e autonomia, di offrire un
ambiente equilibrato per la cura, l’apprendimento, la socializzazione
e la costruzione di amicizie, il rapporto con gli adulti.
· I servizi per l'infanzia devono porre
al centro della propria attenzione il bambino, si devono cioè
essenzialmente proporre come servizi educativi per le bambine
ed i bambini: in questo senso deve essere prestata particolare
attenzione all’osservazione, allo sviluppo, all’autonomia
ed alla privacy anche attraverso apposite schede e strumenti di
rilevazione di informazioni mirate.
