" "Suono o Sono? Un compito di consapevolezza fonologica"

» "Suono o Sono? Un compito di consapevolezza fonologica"

di M. Orsolini, S. Capriolo, A. Santese - Cd-rom + guida pp.24, Ediz. Infantiae.Org™

Presentazione 2006

In questo Cd- rom troverete un test che valuta la capacità dei bambini di segmentare le parole in fonemi. Questa capacità, com’è noto, è molto importante per l’apprendimento della scrittura e in generale per l’apprendimento della lingua scritta.

La novità di “Suono o Sono” è che l’operatore (psicologo o logopedista o insegnante di sostegno) viene guidato passo per passo nell’apprendimento della somministrazione del test. Ci sono video che mostrano come compiere la familiarizzazione con il bambino e come affrontare gli eventuali problemi che possono presentarsi. C’è un video che mostra come un bambino affronta il compito e come una psicologa lo somministra. Infine c’è una guida per le procedure di attribuzione del punteggio e per la valutazione del singolo bambino.

Nel Cd-rom, oltre al materiale del compito e alla guida per la sua somministrazione, troverete una serie di articoli che permettono di approfondire le questioni teoriche legate alla consapevolezza fonologica e al suo rapporto con la lingua scritta.

Abbiamo verificato in svariate ricerche che i bambini gradiscono questo compito, perché si tratta di un’attività simile a un problem-solving, in cui i ruoli tra adulto e bambino si scambiano e in cui non c’è un’unica risposta corretta ma tanti diversi modi di rispondere. Nonostante si tratti di un compito aperto, la valutazione della prestazione del bambino è molto semplice.

 

 

» M. Orsolini, S. Capriolo, A. Santese “SUONO o SONO? Un compito di consapevolezza fonologica” (CD-Rom + guida pp. 24), Ediz. Infantiae.Org™, Roma 2005

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Indice del Cd-rom "Suono o Sono?"

Il compito "Suono o Sono?" può essere usato per:
• La valutazione di iniziali difficoltà nell'apprendimento della lingua scritta
• Analizzare le abilità che sostengono l'apprendimento della lettura
• Valutare bambini che hanno un ritardo fonologico
• Formare gruppi in un laboratorio di attività linguistiche

Ecco come si può somministrare il compito
(1) Descrizione del compito e consegne
(2) Familiarizzazione (con video che mostrano come si può introdurre il compito e i problemi che vanno curati nella fase di familiarizzazione)
(3) Ecco come un bambino affronta il test (video)

Il materiale
(4) Le immagini
(5) La griglia di codifica

» Come analizzare la prestazione del bambino
(6) Codifica della prova
(7) Attribuzione del punteggio
(8) Valutare il risultato del test

» Per saperne di più
• Lo sviluppo della consapevolezza fonologica nei bambini
• Fonemi, foni, sillabe: approfondimento linguistico
• Una ricerca sul compito di segmentazione di parole
• Bibliografia

 


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