Edizioni Infantiae.Org - "Suono o Sono?"

» "Suono o Sono? Un compito di consapevolezza fonologica"

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di Margherita Orsolini, Sara Capriolo e Angela Santese - Facoltà di Psicologia 2 – Università “La Sapienza”, Roma

L’importanza della familiarizzazione

I bambini non sono tutti uguali nell’interesse che dedicano a compiti analitici e nell’esperienza di riflettere a ciò che si dice e a come lo si dice. Per questo, nella nostra procedura di valutazione, dedichiamo molta importanza alla familiarizzazione. Sottolineiamo la necessità di stabilire un caldo contatto iniziale con il bambino, che lo motivi a impegnarsi e non lo renda timoroso di essere valutato. Nel CD mostriamo inoltre, anche attraverso alcuni video, i dettagli di come aiutare i bambini a capire come funziona il compito. Ci sembra che senza un’adeguata familiarizzazione rischieremmo di osservare soltanto l’efficienza cognitiva del bambino (la sua prontezza nel capire che cosa si richiede), e la sua precedente esperienza con compiti di riflessione linguistica.

Un esempio di come codificare i risultati

La prova viene audio-registrata e poi trascritta in un protocollo, costituito da una griglia, contenente per ogni item uno spazio adibito alla trascrizione accurata della segmentazione effettuata dal bambino.

» M. Orsolini, S. Capriolo, A. Santese “SUONO o SONO? Un compito di consapevolezza fonologica” (CD-Rom + guida pp. 24), Ediz. Infantiae.Org™, Roma 2005

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A titolo esplicativo riportiamo qui di seguito una trascrizione della prova (il nome del bambino è inventato).

Griglia di codifica
Nome	Cognome	Età	Scuola	Classe	Data
Daniele	Rossi	5 anni e 8 mesi	Scuola dell'infanzia	ultimo anno	__________

ITEM	Come segmenta il bambino				TOTALE fonemi prodotti
Orso	o	o-rs			1
Rana	r	ra-n			2
Pettine	pe	pe-ti	pe-ti-ne		0
Gatto	ga	ga-t	ga-t-o		2
Coltello	co	co-rte	co-rte-llo		0
Albero	a	b	a-be	a-ber	2
Scopa	sco	sco-p			1
Finestra	fi	fi-ne	fi-ne-st		0
Gallina	ga	ga-lli	ga-lli-n		1
Pesce	pe	pe-ò	peòe		2
Fonemi prodotti isolatamente:					11
Il punteggio è compreso: tra il 50° e il 75° percentile

Il punteggio è costituito dal numero totale di fonemi che ogni bambino ha prodotto isolatamente per ogni item del test. Continuando con l’esempio precedente: Daniele Rossi ha prodotto 11 fonemi isolati (per maggiori dettagli sull’attribuzione del punteggio, consultare il CD, nella parte Attribuzione del punteggio).

Per l’interpretazione dei risultati, una volta ottenuto il punteggio totale dei fonemi prodotti, si verifica a che percentile corrisponde tale punteggio in base all’età (consultare il CD, nella parte Attribuzione del punteggio, tabella 1).
Il percentile indica la posizione di un dato punteggio rapportata ad una distribuzione di cento punteggi.

Ad esempio, il punteggio di 4 fonemi isolati si colloca al 10° percentile. Questo vuol dire che nel nostro campione di riferimento soltanto il 10% di punteggi è inferiore a 4, mentre il 90% dei punteggi è superiore a 4.

Nel nostro caso il bambino Daniele Rossi ha prodotto 11 fonemi. Daniele ha 5 anni e 8 mesi, quindi fa parte della fascia di età 5.04-6.00. Come si può controllare sulla tabella 1 (consultare il CD, nella parte Attribuzione del punteggio), il suo punteggio corrisponde al 50° - 75° percentile. Daniele, confrontato al nostro campione di riferimento, ha una buona-ottima capacità di segmentare parole in fonemi.

FINE SECONDA PARTE

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