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Sezione Speciale - "Giocare con Infantiae.Org"
"La ludoteca come
servizio educativo"
di Battista Quinto Borghi
Che cos’è la ludoteca
Così come la biblioteca è uno spazio dove vengono acquistati, classificati
i libri per essere messi a disposizione dei lettori, allo
stesso modo la ludoteca è uno spazio pieno di giocattoli
dove i bambini possono andare a giocare o possono chiederli
per un certo tempo in prestito.
Più in specifico essa è:
- un luogo dove è possibile trovare un’ampia quantità di
giocattoli non raccolti a caso ma scelti sulla base di precisati
criteri educativi;
- un luogo dove i bambini possono giocare con i giocattoli che essa mette loro
a disposizione; un luogo nel quale i giocattoli possono
essere presi in prestito e trattenuti per un certo periodo
di tempo;
- un laboratorio di promozione della cultura del giocattolo, cioè uno
spazio deputato alla costruzione/riparazione di giocattoli,
alla organizzazione di iniziative di animazione, di feste,
di occasioni di incontro per bambini e ragazzi, ecc.
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» "PLAYWAY
- Giocare per crescere" (Cd-rom + libretto
pp.48), Euro 18,50
- Ilaria Baczynsky de Pukszyn, Barbara De Serio, Ediz.
Infantiae.Org™, Roma 2007
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La ludoteca: bussola o trappola?
Nel contesto sociale e culturale attuale, l’idea di gioco non è
neutrale. Esso può insieme essere inteso - a seconda di
come viene posto l’accento - come positivo o negativo, liberatorio
o paralizzante, creativo o normalizzatore, inventivo o riproduttivo.
Può promuovere la liberazione dell’infanzia così
come può contribuire ad appiattirla sul modello dei consumi.
Per questa ragione occorre, prima di accingersi a realizzare una
ludoteca, definire "a monte" gli elementi fondativi
ed il significato pedagogico della proposta.
Che cos’è dunque una ludoteca? E’ una "biblioteca del
giocattolo", un luogo nel quale i bambini possono andare
liberamente a giocare, a prendere in prestito un giocattolo gratuitamente
o pagando un noleggio simbolico. Insistiamo: nella ludoteca il
bambino sceglie liberamente ed autonomamente il proprio giocattolo
ed ha la possibilità di provarlo sul posto.
E’ un po’ come con il libro della biblioteca. Il lettore scorre l’indice
prima di portare a casa il volume. Ha il tempo necessario, se
vuole, per prendere una decisione ponderata. Questo avviene più
di rado ad esempio presso il negozio del libraio: di norma il
libro è impacchettato ed occorre fidarsi del titolo o dell’impressione
che ci offre scorrendone la copertina. E’ una promessa carica
di aspettative positive e chi lo acquista spera di non rimanere
deluso. Qualche volta è possibile sfogliare in fretta le
pagine prima di prendere una decisione. Non certo però
di analizzare fino in fondo la validità del prodotto che
si accinge ad acquistare.
La stessa cosa vale per l’acquisto del giocattolo: quando si va al negozio
occorre acquistarlo prima di potervi giocare. Lo si acquista quindi,
per così dire, a scatola chiusa, senza conoscerlo preventivamente
se non intuizione o, qualche volta, per sentito dire. O ancora
più facilmente per via pubblicitaria.
E’ noto inoltre che quasi sempre non sono i bambini a scegliere i giocattoli
perché spesso la scelta definitiva viene effettuata dagli
adulti.
La ludoteca non è nulla di tutto questo. Prende le distanze da una concezione
consumistica. Vuole rendere il bambino protagonista.
La ludoteca rappresenta anche il contraltare delle sale da gioco commerciali.
In queste ultime, tutto è scelto dall’adulto (e dal
mercato), mentre il bambino invitato a cedere alle lusinghe di
ciò che gli viene offerto. La sala giochi rappresenta un
pacchetto confezionato: prendere o lasciare! Non esiste la possibilità
di scelta.
Dietro l’idea di "ludoteca" (Si veda F. Frabboni, W. Garagnani,
L. Guerra, Mi presti quel giocattolo?, Bergamo, Juvenilia, 1989)
traspare una polivalenza ricca si significati culturali ed educativi.
E’ perciò necessario precisare e definire i confini
entro i quali essa si muove. Altrimenti, se non è bene
intesa, può rasentare i confini dell’ambiguo.
La ludoteca così delineata deve possedere alcune caratteristiche fondamentali.
In particolare:
- in essa deve essere sempre controllabile la qualità dell’esperienza
educativa proposta dagli utenti sulla base degli indicatori qualitativi
stabiliti;
- vi deve essere nei confronti di essa una adesione progettuale da parte di tutti
i soggetti sia che la utilizzano, sia che abbiano contribuito
a promuoverla e la sostengano;
- deve sempre essere favorita e stimolata la partecipazione come collaborazione
costruttiva di singoli, di gruppi, di enti e di istituzioni.
» Indice
di "La ludoteca"
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generale di "Giocare con Infantiae.Org"™
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Prodotto editoriale di riferimento
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| » Titolo
"PLAYWAY - Giocare per crescere"
- (Cd-rom + guida pp.48)
- di Ilaria Baczynsky de Pukszyn e Barbara De Serio
- € 18,50 + spese di spedizione
- con pagamento anticipato la spedizione "base" è
gratuita
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