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Sezione Speciale - "Giocare con Infantiae.Org"
"Che cosa mettiamo
dentro la ludoteca?"
A cura della redazione di Infantiae.Org™
L’organizzazione della ludoteca
Quali sono i giocattoli di cui la ludoteca deve essere dotata? E, una volta effettuate
le scelte, come organizzare gli spazi? Come disporre gli
scaffali? Come rendere gli spazi accoglienti ed invoglianti?
La scelta e l’organizzazione dei giocattoli nella
ludoteca rappresenta un momento molto importante.
Proponiamo a titolo di esempio l’organizzazione di tre aspetti significativi
dell’organizzazione della ludoteca:
- gli spazi ed i giocattoli da mettere a disposizione (sia per il gioco in ludoteca,
sia per il prestito) per i bambini di età compresa
fra quattro e dodici anni;
- possibili criteri per l’organizzazione coerente degli spazi di gioco
e dello "scaffale-ludoteca".
Innanzitutto è importante prestare particolare attenzione:
- alla distribuzione degli spazi per rispondere ad esigenze diverse, sia cioè
al bisogno di attività rilassanti e tranquille, sia
alla necessità di movimento;
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» "PLAYWAY
- Giocare per crescere" (Cd-rom + libretto
pp.48), Euro 18,50
- Ilaria Baczynsky de Pukszyn, Barbara De Serio, Ediz.
Infantiae.Org™, Roma 2007
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- alle zone collettive (angoli per più bambini contemporaneamente)
ed a quelle individuali;
- al clima organizzativo che gli spazi della ludoteca lasciano intuire quando
vi si accede (esiste una "atmosfera" di accoglienza?
i materiali messi a disposizione o esposti offrono l'idea di uno
stile di lavoro coordinato e ricco? l'atmosfera è quella
della tranquillità e della disponibilità al bambino?)
- alla presenza di arredi funzionali all'età ed alle esigenze dei bambini)
indispensabili a rendere accogliente l'ambiente e ad un buon funzionamento
del servizio;
- all'organizzazione di percorsi percettivi finalizzati (ad esempio l'esposizione
delle immagini di una storia nota ai bambini, della sequenza di
fotografie di una esperienza effettuata, ecc.), ossia la realizzazione
di contesti ricchi di possibilità di esplorazione.
I materiali
In riferimento in specifico alla dotazione di materiali e di giocattoli, si potrà
prestare attenzione privilegiata, soprattutto per i bambini più
piccoli, da un lato ai materiali dell’accoglienza e dall’altro
allo sviluppo delle abilità percettive.
In riferimento all’accoglienza per i più piccoli pensiamo:
- ad un grande tappeto per potervi sostare, ascoltare una favola, ecc.
- ad alcune macrostrutture morbide per potersi sedere, per poterle cavalcare,
per poterle rimuovere e rimetterle al proprio posto.
- ad immagini da esporre alla parete all’altezza dei bambini.
- alla realizzazione di angoli o centri di interesse;
In riferimento alle abilità percettive la tavola sotto riportata ne illustra
schematicamente alcune categorie - riferite rispettivamente all’ambito
strutturale ed a quello costitutivo - che possono essere prese
in considerazione (Da G.P. Cavina, F.Frabboni, Il giocattolo nella
scuola materna: strumento di noia o di fantasia?, Franco Angeli,
Milano, 1985) in occasione dell’acquisto dei materiali e
dei giocattoli.
Caratteristiche strutturali
Dimensione
piccolo / grande
Forma
semplice / complessa
regolare / irregolare
Posizione
ortogonale / obliqua
stabile / instabile
Velocità
staticità / dinamismo
lentezza / rapidità
movimento lineare / non lineare
movimento in grandi / piccoli spazi
Caratteristiche costitutive
Tessitura
Omogenea / eterogenea
levigata / corrugata-scabra
Colore
tonalità pure / poco pure
tinte semplici / miscelate
Consistenza
volumi duri / friabili
volumi rigidi / plastici - fluidi
Temperatura
omogenea / eterogenea
di grado intermedio / estremo
mutevole
L’acquisto dei giocattoli
Nell’occuparci dei possibili criteri per
l’acquisto dei giocattoli da mettere a disposizione dei
bambini, ci pare utile individuare delle possibili fasce di utenza.
Si possono proporre due criteri distinti che
vanno combinati insieme: l’età dei bambini e le caratteristiche
dei giocattoli. Per quanto riguarda l’età, è
possibile prevedere fasce (che hanno un carattere indicativo)
del tipo:
Fascia 1 = bambini di età compresa fra
0 e 3 anni
Fascia 2 = bambini di età compresa fra
3 e 6 anni
Fascia 3 = bambini di età compresa fra
6 e 8 anni
Fascia 4 = ragazzi di età compresa fra
8 e 11 anni
Fascia 6 = ragazzi di età compresa fra
11 e 14 anni
In riferimento alle caratteristiche funzionali
ci pare utile fare riferimento alla sotto riportata tabella (Si
veda, M. Callari Galli (a cura di) Voglia di giocare, Angeli,
Milano, 198_. Sono previste quattro dominanti fondamentali di
gioco ognuna delle quali ha una sua dimensione specifica ed è
dotata di una sua articolazione interna.
Le dominanze sono:
cognitiva;
Affettiva;
Sociale;
Motoria
Dominanza: COGNITIVA
Si tratta di giocattoli prevalentemente orientati
allo sviluppo di abilità logiche o linguistiche.
Sotto dominanza: mono combinazionale:
Giocattoli che hanno una sola possibilità
di uso o di costruzione: tavole ad incastri, puzzle, memory, tavole
di seriazione
Sotto dominanza pluri combinazionale:
Giocattoli a più possibilità di
uso o di costruzione: costruzioni in legno o in plastica, mosaici,
chiodini, numeri in colore, ...
Dominanza AFFETTIVA
Giocattoli con i quali il bambino instaura un
rapporto affettivo, implicando il rapporto famigliare, l’avere
cura di, ...
Sotto dominanza: famigliare
Bambole e corredo, materiale dell’angolo
della casa, della famiglia, ...
Sotto dominanza: Animale
Animali di peluche, di gomma, di lattice, sia
domestici che non
Dominanza SOCIALE
Giocattoli nei quali è prevalente l’imitazione
e la proiezione nel mondo sociale che circonda il bambino.
Sotto dominanza: mondo del lavoro
Giocattoli dei mestieri come il trenino, l’autoambulanza,
il trattore, la gru, gli strumenti del negoziante
Sotto dominanza: mondo antropologico culturale
/ valoriale
Giocattoli legati al mondo sociale sia del passato
sia del presente come i soldatini, l’astronave, giochi economici
(Monopoli), geografici, ecc.
Dominanza MOTORIA
Giocattoli che hanno quali prerogative il movimento
del corpo del bambino
Sotto dominanza: l’oggetto muove il bambino
Castelli, gabbie, scivoli, corde per arrampicare
o per il tiro alla fune, corde per saltare, ...
Sotto dominanza: il bambino muove l’oggetto
Palle, palloni, birilli, giocattoli trainabili,
che si possono spingere, ...
Sotto dominanza: Bambino e oggetto in movimento
Altalene, dondoli, giostrine, tricicli, ...
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di "La ludoteca"
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Prodotto editoriale di riferimento
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"PLAYWAY - Giocare per crescere"
- (Cd-rom + guida pp.48)
- di Ilaria Baczynsky de Pukszyn e Barbara De Serio
- € 18,50 + spese di spedizione
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