(1) “La
giornata del bambino. Il tempo come risorsa educativa e come variabile
organizzativa“(III)
Giuliana Truffa Giachet, dirigente dei servizi per l’infanzia
del comune di Padova
2. IL TEMPO SIMBOLICO
Fa riferimento ai tempi funzionali della quotidianità, è il tempo
della vita del bambino a scuola e concerne i modi con cui egli struttura
il concetto di tempo in relazione ai suoi ritmi, alle persone, agli
oggetti. La scuola dell'infanzia ha il compito di promuovere l'apprendimento,
di sviluppare abilità cognitive in riferimento ai campi di esperienza
degli Orientamenti, ma gli stessi sottolineano che la scuola è anche
luogo di esperienza di vita in cui il bambino impara a vivere in
autonomia, a intrecciare e gestire relazioni con i pari e con gli
adulti, scopre le regole dell'organizzazione del contesto, sperimenta
il piacere della costruzione sociale della conoscenza.
(2) “Fare
scuola per laboratori: un esempio della Scuola Materna Statale di
San Giovanni – Chiari (Brescia)” (I)
Concluso il ciclo di “sperimentazione” sull’approccio
metodologico-scientifico, che ha previsto l’allestimento dei
laboratori all’interno delle 4 sezioni di cui è composta la
scuola, legati ai quattro argomenti scelti negli anni passati (sassi,
luce/buio, aria, legno), per l’anno scolastico 2001/2002, dopo
un momento iniziale di verifica e confronto collegiale a livello
didattico e metodologico, abbiamo deciso di variare o meglio di
inserire nel progetto annuale delle modalità organizzative diverse,
fermo restando la metodologia di tipo scientifico, che potessero
migliorare l’offerta formativa.
