(1) "I TEMPI DELLA VITA NEL NIDO"
di Camilla Monaco
Dipartimento dei Processi di Sviluppo e Socializzazione - Università
degli Studi di Roma “La Sapienza”.
I numeri precedenti, pur facendo riferimento a diversi aspetti di
questo servizio educativo rivolto alla prima infanzia, si basano
su un unico presupposto teorico: il nido deve essere considerato,
pensato e strutturato come un luogo fisico e relazionale che accoglie
i bambini nei primi tre anni di vita, stimolando e sostenendo le
loro abilità socio-cognitive e fornendo loro un clima sereno
e positivo sul piano emotivo-affettivo.
(2) "LA CURA DELLA PERSONA NELLA SCUOLA DELLA RIFORMA"
di Silvia Turci, Scuola dell’infanzia di Mortizzuolo-
Mirandola- Modena
La scuola è soggetto di memoria e di sguardo prospettico,
perché in essa gli eventi acquistano un certo spessore storico
e favoriscono gli sviluppi possibili. La memoria costruisce e fortifica
l’identità. La scuola interpreta l’evoluzione
della società e cerca di carpire piste di conoscenza degne
di ricerca. Allora “ il futuro è il vettore essenziale
dei soggetti e della società più viva, ma il passato
è il tratto distintivo della loro solidità e della
loro forza. E la persona è al centro del tempo “
(3) » "GIORNATE DAP - Discorso
e apprendimento | Monza, 18 Novembre 2006
- I.C.S. Koinè di Monza - Edizioni Infantiae.Org™ -
LA PARTECIPAZIONE E' GRATUITA (max 260 persone)
Il progetto
"Giornate DAP in Italia" offre una giornata di studio
e approfondimento per Insegnanti ed Educatori che lavorano con bambini
e ragazzi della fascia d'età 04-13 e per tutti coloro che,
operando nel mondo della ricerca e dell'educazione, sono interessati
al tema della relazione tra discorso e apprendimento. Il
tema è importante soprattutto per le persone diversamente
abili: attraverso la conversazione si stabilisce una relazione significativa
e tutoriale che coinvolge questi soggetti particolarmente sensibili
a livello emotivo e facilita quindi qualsiasi attività didattica.
Sviluppando specifiche abilità comunicative, si favorisce
la consapevolezza e il monitoraggio del processo cognitivo che ha
portato alla comprensione del testo o al verificarsi dell'errore.
Tra i relatori
Clotilde Pontecorvo e
Marilena
Fatigante (Università "La Sapienza", Roma),
Ottavia Albanese e
Caterina Fiorilli
(Università di Milano Bicocca),
Rosa Pugliese
(Università di Bologna).
Per maggiori informazioni:
mobile 329.7004539 -
e-mail: infantiae.it@infantiae.org
- koine.snodo@tiscali.it
