(1) Il Tirocinio Didattico nei tempi della Riforma: Progettare per Unità di Apprendimento: Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Facoltà di Scienze della Formazione di Palermo (I)

I supervisori Maria Antonietta Sansalone, Rosaria Inguanta e Rosetta Monreale

All’inizio dell’Anno Accademico 2004-2005, all’interno del lavoro di pianificazione del percorso di Tirocinio, relativo al Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, ci si è interrogati sulle implicanze di tipo formativo prodotte dalla Riforma dei Cicli Scolastici (Legge 53 del 28 marzo 2003 e successivi norme) in termini di nuove prassi e competenze da promuovere e favorire nello studente.

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(2) "Giornate DAP" in Italia - Convegno "DAP - Discorso e apprendimento", Roma 20 MAGGIO 2006

- Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione - Università degli Studi di Roma "La Sapienza"
- Aula Magna - Via dei Marsi, 78, Roma

- LA PARTECIPAZIONE AL CONVEGNO E' GRATUITA.

Il prossimo 20 maggio 2006 presso l'Aula Magna della Facoltà di Psicologia 2 di via dei Marsi 78 a Roma si terrà un convegno dal titolo "DAP - Discorso e apprendimento". Il progetto offre singole giornate di studio e approfondimento (vedi "Giornate DAP in Italia") , per tutti coloro che, operando nel mondo della ricerca e dell’educazione, sono interessati al tema della relazione tra discorso e apprendimento. Le giornate DAP sono anche giornate di formazione per insegnanti ed educatori che lavorano con bambini della fascia d’età 4-13.

La scheda di registrazione al "Convegno DAP - Roma 20 maggio 2006"

Il programma del "Convegno DAP - Roma 20 maggio 2006"

Le "Giornate DAP in Italia" - Conoscere il progetto

 

(3) Il senso della paideia. Identità pedagogica e culturale della scuola - Centro Studi Encyclopaideia, 11-13 maggio 2006 - Sala conferenze MART - corso Bettini, 43 ROVERETO (Tn)

Sono molte le ricerche, le riflessioni, le analisi compiute negli ultimi decenni sulle istituzioni scolastiche del nostro paese, ma in esse la scuola e i suoi operatori sono quasi sempre esaminati come “dato”, come istituzione o addirittura come semplice aggregato statistico. E i suoi operatori, sballottati fra riforme e progetti di riforma non sempre provvidi e quasi mai coerenti fra dichiarazioni d’intenti e stanziamenti atti al loro conseguimento, vivono spesso il loro ruolo sociale e professionale come poco soddisfacente non solo dal punto di vista economico ma anche da quello della riconoscibilità e della definibilità della stessa identità professionale.