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LE ESPERIENZE DEL NIDO - Sezione Speciale - " Infantiae.Org
Nido"
"Inserimento: un momento importante"
a cura della Redazione di Infantiae Nido
.
(L’esempio qui proposto fa riferimento al
progetto dell’Asilo Nido “La Piccola
Accademia” di Quartu Sant’Elena” - Cagliari)
L’inserimento è un momento
molto delicato e importante, rappresenta infatti il primo
contatto del nuovo bambino o della nuova bambina con la
scuola. Esso coinvolge tanto il bambino e la bambina quanto
la sua famiglia. Per questo è importante osservare
come i due soggetti affrontano in maniera diversa la stessa
esperienza.
Da un lato il bambino o la bambina si trova
ad affrontare una situazione nuova che modificherà
anche fortemente le sue abitudini in quanto effettua la
sua prima esperienza di distacco dalla sua famiglia. E’
per questa ragione che consideriamo l’inserimento
il momento più delicato durante il quale le educatrici
adotteranno strategie individualizzate coinvolgendo anche
i genitori.
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» Camilla
Monaco “ZEROTRE – Che cosa fanno i bambini al
Nido ” (CD-Rom + guida pp. 24), Ediz. Infantiae.Org™,
Roma 2007
Prefazione di Clotilde Pontecorvo,
Università “Sapienza”
Roma.
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(clicca qui!) |
Dall’altro lato i genitori e le famiglie (a loro volta
caratterizzate da diverse tipologie: ‘tradizionale’
allargata, composta da un solo genitore, ecc.) si trovano a vivere
un’esperienza unica, a volte non esente dall’ansia
e/o dal senso di colpa.
Il compito dell’educatrice è di
svolgere un ruolo di mediazione in una esperienza che richiede
d’essere affrontata con competenza professionale, capacità
di osservazione e un approccio metodologico coerente.
Si tratta di un’esperienza che non è
mai ripetitiva, in quanto diverso è il bambino o la bambina,
diversi sono i genitori e diverso è il rapporto che ne
deriva. La prima fase dell’inserimento necessita all’incirca
di una settimana di tempo: viene chiesto perciò ai genitori
la loro disponibilità e collaborazione per il buon esito
delle diverse tappe di seguito riportate.
Modalità di inserimento dei nuovi bambini
PRIMO GIORNO
E’ dedicato ad un colloquio con i genitori
che vengono informati relativamente al funzionamento complessivo
della scuola, all’organizzazione della giornata all’asilo
nido, alle problematiche che potranno insorgere nel bambino o
nella bambina durante l’inserimento sia al nido che a casa
nelle quali anche gli stessi genitori potranno imbattersi (ansie,
sensi di colpa, timori, ecc.). Durante il colloquio è prevista
anche la compilazione di una scheda d’ingresso finalizzata
a raccogliere informazioni sul bambino o sulla bambina. Questo
primo approccio non dovrà prolungarsi, perché nel
frattempo il bambino sarà lasciato libero di esplorare
l’ambiente circostante per cominciare a familiarizzare;
non dovrà avere il tempo di stancarsi affinché,
ancora incuriosito, possa tornare volentieri il giorno dopo.
Durante questa fare il bambino o la bambina avrà
modo di assistere ad un clima positivo di cordialità fra
educatrici e genitori.
SECONDO GIORNO
Il bambino si sofferma per dieci - quindici minuti
sempre in presenza del genitore che dovrà cercare di non
interagire col proprio figlio. Il bambino avrà così
la sicurezza data dalla presenza del genitore e la possibilità
di rapportarsi con gli altri e con il nido. Al contrario del primo
giorno, l’attenzione dell’educatrice sarà esclusivamente
per il bambino e comincerà un lavoro di osservazione che
sarà utilissimo per adattare le modalità dell’inserimento
alle caratteristiche specifiche di ogni determinato bambino o
bambina.
TERZO GIORNO
A seconda di come è stata la reazione
del bambino o della bambina il giorno prima o si chiederà
ancora la presenza del genitore o lo si concorderà il suo
allontanamento dall’aula per un tempo di circa 15 minuti.
L’attenzione dell’educatrice è sempre rivolta
al piccolo.
QUARTO GIORNO
Il bambino o la bambina resterà senza
la presenza del genitore per un periodo più lungo: mezz’ora
all’incirca.
QUINTO GIORNO
Dopo l’osservazione continua di questi
giorni riusciamo a percepire come lo o la si può consolare
nei momenti d’ansia dovuti al distacco. Questo ci permette
di valutare, in base alla reazione del bambino o della bambina
se è il caso (e di quanto) di allungare l’orario
di permanenza.
SESTO GIORNO
Il bambino o la bambina ha ormai trovato dei
punti di riferimento propri e ha incominciato ad instaurare un
rapporto affettivo con le educatrici che diverrà sempre
più stabile nel tempo. La permanenza è in genere
di due ore.
La prima giornata della settimana successiva
il bambino resterà a pranzo; dopo due o tre giorni coprirà
l’orario fino al momento del sonno. A questo punto egli
potrà affrontare l’intero orario del nido. E’
necessario puntualizzare che per considerare l’inserimento
definitivamente concluso dovrà passare almeno un mese,
periodo durante il quale subentreranno altri meccanismi che di
volta in volta verranno attivati.
Gli inserimenti, all’inizio dell’anno,
verranno scaglionati nella giornata per evitare un numero eccessivo
di bambini contemporaneamente presenti e avere così il
tempo da dedicare ad ogni singolo bambino o bambina ed ai rispettivi
genitori. E’ un periodo molto intenso per le educatrici
impegnate a conoscere ogni singolo bambino, ogni singola famiglia
e alla ricerca di approcci relazionali individualizzati. Riteniamo
inoltre che sia importante che il bambino o la bambina inizi l’inserimento
in quella che sarà la sua aula.
Non mancano infine alcune necessità. Sarebbe
preferibile che le aule fossero più ampie ed occorrerebbe
una stanza a parte per i colloqui individuali (spesso si presenta
la necessità di incontri delicati): occorre precisare che
al nido i colloqui sono quotidiani.
Riteniamo sia molto importante che il primo giorno
di apertura della scuola sia dedicato ad una visita, alla presentazione
delle educatrici e ad un colloquio con i genitori in occasione
del quale illustrare l’organizzazione complessiva della
scuola, l’articolazione della giornata del bambino, le problematiche
che possono insorgere durante l’inserimento.
(L’esempio qui proposto fa riferimento al progetto dell’Asilo
Nido “La Piccola Accademia” di Quartu Sant’Elena”
- Cagliari)
» Indice
di "Le esperienze del nido"
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generale di "Infantiae.Org™ Nido
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» Prodotto editoriale
di riferimento
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» Titolo
"ZeroTre - Che cosa fanno i bambini al Nido"
- (Cd-rom + guida pp.24)
- di Camilla Monaco
- Prefazione di Clotilde Pontecorvo
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