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LE ESPERIENZE DEL NIDO - Sezione Speciale - " Infantiae.Org
Nido"
"Inserimento al nido: un esempio
di informazione ai genitori"
a cura degli Asili Nido Comunali città
di Casale Monferrato
L'esperienza dell'inserimento all’asilo
nido è la più importante per il bambino: comporta
la capacità di organizzare sia le proprie esperienze
di relazione in famiglia con i soli genitori, al nido con
altri adulti e coetanei, sia le proprie conoscenze degli
ambienti e degli oggetti.
E' quindi fondamentale la gradualità
dell'inserimento che evita al piccolo un brusco distacco
familiare, gli dà la possibilità di conoscere
a poco a poco un nuovo ambiente e gli permette di attaccarsi
a una nuova figura adulta come punto di riferimento.
II processo di separazione e di identificazione
si compie nell'arco dei primi tre anni di vita. L'inserimento
al nido rappresenta perciò un aspetto molto delicato
dello sviluppo psicologico del bambino.
Esso è non solo il primo momento
in senso temporale, ma anche il primo criterio che determina
ogni altro aspetto della vita al nido: la comunicazione,
il gioco, la partecipazione alle attività. |
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» Camilla
Monaco “ZEROTRE – Che cosa fanno i bambini al
Nido ” (CD-Rom + guida pp. 24), Ediz. Infantiae.Org™,
Roma 2007
Prefazione di Clotilde Pontecorvo,
Università “Sapienza”
Roma.
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(clicca qui!) |
Questo vale per tutti: per i "nuovi inseriti" e in
misura minore anche per quelli "vecchi" che dopo un
periodo più o meno lungo di assenza dal nido trascorso
in famiglia con abitudini diverse, devono riabituarsi a tempi,
orari, ritmi e persone che hanno perso di vista nel periodo estivo
A seconda dei casi, un bambino può essere
in grado di "godere" o "subire" le condizioni
ambientali e relazionali che si trova a vivere. In questo secondo
caso è bene allungare i tempi di permanenza al nido del
genitore e accorciare quelli del bambino. Ciò a suo esclusivo
beneficio: godere del nido infatti significa giocare con altri
bambini; partecipare alle attività di routine, esplorare
l'ambiente, allontanarsi ...dall'educatore per fruire di tutto
ciò!
Obiettivi
Gli obiettivi che intendiamo raggiungere per ogni bambino sono.
-avere un buon rapporto con l'educatore di riferimento;
-avere un buon rapporto con gli altri adulti;
-avere un buon rapporto con i coetanei,
-salutare in modo sereno il genitore ai momento
del distacco,
-partecipare alle attività e ai giochi
con interesse.
Tempi
I primi giorni sono senz'altro i più difficili, perciò
lo scaglionamento degli inserimenti non riguarda. solo l'introduzione.
in sezione di un paio di bambini alla settimana, ma anche i Tempi
di uso dei nido.
Per i primi 516 giorni i tempi sono quelli dei
mattino, dopo il terzo-quarto giorno si comprende anche il pranzo.
L'allungamento dei tempi è così ordinato in progressione.
II sonno è l'ultima tappa: infatti solo
in condizioni di raggiunta sicurezza il piccolo si abbandona al
sonno. Ogni inserimento comunque deve avere una certa flessibilità
e tener conto in primo luogo delle esigenze dei bambino.
Il genitore
La partenza dei nido è un'operazione molto delicata, che
mette tutti a dura prova: genitori, educatori, bambino. E molto
importante perciò instaurare un rapporto di amicizia e
collaborazione tra genitore ed educatore. La presenza dei genitore
ha una funzione rassicurante nei confronti dei proprio bambino.
Infatti egli sapendo di poter contare su di lui in qualunque momento,
può avvicinarsi ai giochi e interessarsi ad altri bambini.
Al contrario, la sua ansia si trasmette al piccolo
che si trova a sentire e vivere con disagio la preoccupazione
dei genitore. La difficoltà che un genitore può
avere nel lasciare il proprio bambino, a volte lo fa fuggire senza
salutarlo. E' molto importante invece che il genitore saluti il
bambino al momento dei distacco affinchè egli non lo viva
come un "abbandono misterioso" da parte di chi lo accompagna.
Il desiderio di noi adulti è quello di vedere il bambino
tranquillo al momento dei distacco. Ciò ci fa ritenere,
alcune volte e specie nella fase d'inserimento, che il saluto
sia controproducente In realtà è vero il contrario.
II saluto conserte al bambino di rappresentarsi mentalmente, cioè
di ricordare, la "partenza" dei genitore, ma anche il
suo ritorno.
L’educatore
Se i primi giorni li genitore sarà il punto di riferimento
dei proprio figlio, a poco a poco si metterà in disparte
e sarà l'educatore che nel cosiddetto "passaggio di
consegne" fungerà da nuovo punto di riferimento del
bambino.
L'oggetto transazionale
Se il bambino fosse affezionato particolarmente a qualche oggetto
(giocattolo succhiotto -cuscino - fazzoletto - copertina) è
bene che i genitori lo portino al nido, per assicurargli una continuità
tra la sua vita a casa e al nido.
Il reinserimento
In seguito ad un lungo periodo di assenza dal nido, dovuto sia
alle ferie estive, sia a malattia prolungata o a trasferimento
da un nido all'altro, i genitori sono invitati ad un graduale
reinserimento.
Ciò significa che il genitore i primi
due - tre giorni di frequenza deve essere disposto a:
- fermarsi un po' al nido con il bambino prima
di lasciarlo,
- il primo giorno di frequenza portarlo a casa
prima di pranzo;
- attendere qualche giorno prima di fermarlo
per il sonno pomeridiano.
In caso di trasferimento da un nido all'altro,
i genitori devono essere consapevoli della necessità di
un breve reinserimento per dare la possibilità al bambino
di conoscere il nuovo adulto di riferimento, gli altri adulti
del nido, i nuovi compagni, i nuovi spazi.
Naturalmente ogni caso ha le sue esigenze, perciò
anche le modalità di reinserimento saranno concordate caso
per caso con l'educatore.
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di "Le esperienze del nido"
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generale di "Infantiae.Org™ Nido
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» Prodotto editoriale
di riferimento
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» Titolo
"ZeroTre - Che cosa fanno i bambini al Nido"
- (Cd-rom + guida pp.24)
- di Camilla Monaco
- Prefazione di Clotilde Pontecorvo
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