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  » Sezione Speciale - " Infanzia e lingua scritta" ©®2010 Tutti i diritti riservati Infantiae.Org™ s.r.l.

» Bibliografia - Sezione Speciale - " Infanzia e lingua scritta"

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Ardito B. (1998) Giochi di segni e parole. Milano, Franco Angeli.
Ausubel D. P. (1968) Educazione e processi cognitivi. Milano, Franco Angeli.
Baez M., Càrdenas V. (1999) Segmentación y escritura. Dos estudios sobre adquisitión. Rosario, Homo Sapiens.
Barbieri M.S., Devescovi A. (1982) Raccontare una storia ai bambini: l'adattamento all'interlocutore come sforzo di farsi comprendere. in C. Stroppa (a cura di), Il bambino come comunicazione. Milano, Franco Angeli.
Baumgartner E., Devescovi A. (1996) Come e perchè nelle favole raccontate dai bambini. Ripatransone (AP), Sestante.
Becchetti A. e a. (1989) Insegnare a scrivere, insegnare a capire. Atti del Convegno organizzato dal LEND Veneto, Mestre-Venezia.
Bereiter C. (1980) Development of Writing. In GREGG, L.W. e Steinberg. E. R. ed. pp. 73-93.
Bereiter C. e Scardamalia M. (1982) From conversation to composition: the role of instruction on a developmental process. In GLASER, R. P. ed. pp. 1-64.
Bereiter C. e Scardamalia M. (1983b) Does learning to write have to be so difficult ?. In FREEDMAN A., PRINGLE I. e YALDEN J. ed. pp. 20-33.
Bereiter C. e Scardamalia M. (1995) Psicologia della composizione scritta. Introduzione e traduzione di Corno D.. Firenze, La Nuova Italia.
Benvenuto G. (1987) Insegnare a riassumere: proposte per un itinerario didattico. Torino, Loescher.
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Borghi Q. (1999) I tempi della scrittura. Vita dell'Infanzia, n.5 Maggio/Giugno, pagg.24-40.

 

 

» F. Rossi (a cura di) “FOAI Bambini e Lingua Scritta nella Scuola dell'Infanzia" Cofanetto CD-Rom + Libro "Come scrivo come leggo" AA. VV. pp.82, Ediz. Infantiae.Org™, Roma 2005

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Borzone de Manrique A.M., Rosemberg C.R. (2000) Leer y escribir entre dos culturas. Aique. Buenos Aires.
Boscolo P. (1984) La produzione del testo scritto: aspetti psicologici e psicopedagogici. Età Evolutiva, 17, pp.109-117.
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Calzetti M.T., Panzeri Donaggio L. (1995) Educare alla scrittura. Processi cognitivi e didattica. Firenze , La Nuova Italia.
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Fasulo A., Pontecorvo C. (1999) Come si dice? Roma , Carocci.
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Ferri V., Panier Bagat M. (2001) Io tra loro. Roma, Ed. Scientifiche Maggi.
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Lumbelli L. (a cura di) (1988) Incoraggiare a leggere. Firenze, La Nuova Italia.
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Pascucci Formisano M. (1990) Il primo contatto con la lingua scritta. in C.Pontecorvo, Una scuola per i bambini. Firenze, La Nuova Italia.
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Pascucci Formisano M. (1993) Processi interattivi nella costruzione di storie in gruppi di coetanei. in Pontecorvo C. (a cura di), La condivisione della conoscenza. pp.417-430. Firenze, La Nuova Italia.
Pascucci Formisano M. (1996) Bambini, Insegnanti, Curricoli. Milano, LED Zanichelli.
Pascucci M., Pontecorvo C. (2001) (a cura di ) Scritture e Lingua scritta dal punto di vista del bambino. Nucleo monotematico Età Evolutiva, 68, pp 52-103.
Pinto G. (1993) Dal linguaggio orale alla lingua scritta. Continuità e cambiamento. Firenze, La Nuova Italia.
Pontecorvo C. (1990) Una scuola per i bambini. Firenze, La Nuova Italia.
Pontecorvo C., Fabbretti D. (1999) Apprendere un sistema di scrittura, apprendere una lingua scritta. in C.Pontecorvo (a cura di), Manuale di Psicologia dell'Educazione. Bologna, Il Mulino.
Fasulo A., Pontecorvo C. (1999) Come si dice? Roma , Carocci.
Formisano M., Pontecorvo C., Zucchermaglio C. (1986) Guida alla lingua scritta. Roma, Editori Riuniti.
Orsolini M., Pontecorvo C. (1991) La costruzione del testo scritto nei bambini. Firenze, la Nuova Italia.
Pontecorvo C. Zucchermaglio C. (1987) Dal parlato allo scritto: come evolve la capacità dei bambini di dettare una storia. Italiano e Oltre, 5, pp.228- 232.
Rossi Doria M. (1999) Di mestiere faccio il maestro. Napoli, L'ancora.
Simone R. (1993) Scrivere e parlare. Un'introduzione. Progetto "Saper scrivere", 2, Roma, M.P.I.
Varisco B.M., Grion V. (2000) Apprendimento e Tecnologie nella scuola di base. Torino, UTET.
Zucchermaglio C. (1991) Gli apprendisti della lingua scritta. Bologna, Il Mulino.
Zucchermaglio C. (1991) Condividere socialmente la convenzionalità della lingua scritta. in Pontecorvo C., Ajello A.M., Zucchermaglio C. (1991). Discutendo si impara. Firenze, La Nuova Italia.
Zucchermaglio C. (1993) Lo sviluppo della competenza scritta. Progetto "Saper scrivere", 2, Roma, M.P.I.
Formisano M., Zucchermaglio C. (1989) Parlare, leggere e scrivere tra i quattro e gli otto anni. in C.Pontecorvo (a cura di), Un curricolo per la continuità educativa tra i quattro e gli otto anni. Firenze, La Nuova Italia.
Formisano M., Pontecorvo C., Zucchermaglio C. (1986) Guida alla lingua scritta. Roma, Editori Riuniti.
Formisano M., Pontecorvo C., Zucchermaglio C. (1986) Guida alla lingua scritta. Roma, Editori Riuniti.
Formisano M., Zucchermaglio C. (1987) Costruzione sociale della lingua scritta. Scuola e Città.



Indice generale di "Infanzia e lingua scritta"
   

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» Titolo
"FOAI - Bambini e lingua scritta nella Scuola dell'Infanzia"
-
(CD-ROM)
- a cura di Franca Rossi, Università di Perugia e Insegnanti delle Scuole
Comunali dell'Infanzia del Comune di Padova
- € 10,00 + spese di spedizione
- con pagamento anticipato la spedizione "base" è gratuita


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