» "COFANETTO "Elabora. Le Scienze nella Scuola dell'infanzia": uno strumento di formazione e di auto formazione" (LIBRO + cd-rom)

» Libro "Il mondo negli occhi dei bambini" pp.182 + cd-rom allegato

Come proporre l'educazione scientifica nella scuola dell'infanzia?
Quali contenuti di esperienza mettere in campo?
Partire dai bambini o partire dagli oggetti di conoscenza?

E' un interrogativo diffuso nel fare scuola. Gli argomenti qui scelti, effettivamente oggetto di ricerca nelle scuole di Padova, costituiscono ciascuno una sorta di "paesaggio", sufficientemente ampio per contenere una pluralità di "luoghi" da esplorare. Quello che vale è che i contenuti (gli oggetti di conoscenza) si accompagnino a scelte metodologiche che si propongono non solo che i bambini imparino qualcosa del mondo fisico o naturale e sociale, ma che attivino i loro modi di pensare e sviluppino il loro potenziale cognitivo. Tra gli oggetti di conoscenza e il capire dei bambini c'è la fondamentale mediazione dell'insegnante per creare situazioni significative, in cui ciò che viene proposto trovi riscontro nella vita quotidiana.

E' utile tenere conto di alcune considerazioni importanti:
• i temi scelti si prevedono di largo respiro e distesi nel lungo periodo, al fine di raccogliere tutto ciò che emerge dai modi di pensare e di vivere degli attori coinvolti (bambini e insegnanti);
• le attività, pur coagulandosi attorno ad argomenti che abbiano senso per i bambini e per le insegnanti, dovrebbero essere aperte ad ulteriori sviluppi, generare cioè altre esperienze;
• inoltre le attività devono inserirsi in uno sfondo che le integri, che crei condivisione tra tutti e implichi l'impegno di tutti a capire, parlare, ascoltare, fare, sapere, crescere insieme.

Il corpo, le piante e gli animali aprono le strade per indagare sull'idea di vivente e quindi per cercare somiglianze e differenze nel mondo biologico a partire da sé stessi.