» Sezione Speciale - "D.I.S. - Diagnosi e
intervento a scuola"
• Attività pratiche
» "Esercizio alla consapevolezza fonologica
e sillabica"
di Teresa Gloria Scalisi
Introduzione
L’esercizio alla consapevolezza fonologica e sillabica aiuta il bambino
a sviluppare alcune fra le capacità necessarie all’abilità
del leggere e dello scrivere. Questa consapevolezza viene in genere
studiata utilizzando prove di fusione e segmentazione fonemica
e sillabica. Uno degli elementi fondamentali che affronta il "giovane
lettore" quando comincia l’avventura del leggere e
dello scrivere consiste nel comprendere che il discorso scritto
e’ composto da parole e che le parole possono a loro volta
essere ulteriormente segmentate in sillabe ed in fonemi. Il passo
successivo e’ un po’ l’inverso e cioe’
le unità segmentate vanno fuse in unita’ sempre piu’
grandi, le parole scritte. Per una trattazione completa di questi
argomenti vedi il contributo di Daniela Pelagaggi La consapevolezza
fonologica all’interno della rubrica "Per
saperne di piu’. Aspetti psicologici".
Quello che qui proponiamo e’ un esercizio che gli insegnati possono tranquillamente
proporre in classe all’interno della normale attivita’
didattica. Lo scopo e’ quello di "allenare" il
bambino alla consapevolezza fonemica tramite esercizi di fusione
e segmentazione e quello di dare agli insegnati delle informazioni
circa lo sviluppo di questa abilita’ negli alunni. Quello
che proponiamo non e’ un test, per cui non ci sono dei punteggi
e delle valutazioni finali, ne’, tantomeno, e’ possibile
fare delle diagnosi dopo avere proposto l’esercizio.
Istruzioni.
Sui fogli ci sono delle parole che sono scritte a destra per intero, mentre a
sinistra sono scomposte in sillabe (solo le prime in fonemi).
Per gli esercizi di fusione l'insegnante legge la parola cosi’
come è scritta a sinistra (fonema per fonema o sillaba
per sillaba) ed il bambino deve pronunciarla per intero (come
sta a destra); per gli esercizi di segmentazione è il contrario,
l’insegnante legge la parola per intero e l’alunno
deve segmentarla. Si comincia con i primi fogli alternando esercizi
di fusione e segmentazione, l'insegnante deve annotare le parole
che il bambino sbaglia e riproporle nelle sessioni successive
fino a che il bambino non fornisce la risposta corretta. Le parole
sono a difficoltà crescente per lunghezza e frequenza d'uso,
quindi meglio non passare ad un foglio successivo se il bambino
non risponde correttamente a tutte le parole del precedente.
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Diagnosi e intervento a scuola"
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Prodotto editoriale di riferimento
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» Titolo
"DAP - Discorso e apprendimento"
- (Cd-rom + guida pp.48) - Progetto interuniversitario
- a cura di Clotilde Pontecorvo, Facoltà di Psicologia 2, Università
"La Sapienza" Roma
- Vai alla Sezione dedicata
al "DAP" per conoscere gli altri autori: clicca qui
» Costo
- Prezzo al pubblico = € 34,00 + spese di spedizione
- Prezzo "Sconto 50% Università" = € 17,00
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- con pagamento anticipato la spedizione "base"
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