Una cosa dolce che non si sa cos’è

Ieri c’è stato il problema finale. Mi ero messo il gel di mia sorella e mi sono fatti i capelli tutti a ciuffi alzati sulla testa. Si chiamano "cornetti" i capelli fatti così. Alessia finalmente m’ha guardato, però ha detto che sembravo un porcospino.

Uffa! Oggi però le cose hanno cominciato ad andare meglio perché un’amica mi ha dato un consiglio. Mi ha detto che Alessia è molto golosa e che se gli regalassi qualcosa di dolce lei sicuramente mi parlerebbe. Allora sono andato al bar e ho speso i pochi soldi che avevo. Non ci crederete, Alessia mi ha abbracciato quando le ho regalato il….

Istruzioni per l’uso

Quando arrivate a leggere l’ultima frase chiedete al bambino/a, o al gruppo di bambini, se hanno pensato quale animale può essere, e ascoltate un po’ le loro considerazioni. A questo punto lasciateli guardare con calma la scritta.

"Provare a leggere" significa che i bambini vanno incoraggiati a interpretare la scritta, usando le proprie conoscenze e i suggerimenti che si trovano in fondo alla pagina. I bambini vanno incoraggiati a ipotizzare parole e non semplicemente a decifrare lettere.

Se volete usare quest’attività con tutta la classe:

Leggete la storia e poi chiedete ai bambini se hanno indovinato di che cosa dolce si tratti. Dopo aver un po’ discusso, dividete la classe in gruppi, date ad ogni gruppo (di 4 bambini) una copia della scritta+suggerimenti e dite che nel gruppo guardino bene la scritta, discutano con calma di che cosa si può leggere nella scritta (sottolineate che si possono avere diverse idee) e poi cerchino di arrivare a una decisione comune. Alla fine si confrontano i diversi gruppi: l’adulto rilegge la frase finale della storia inserendo la parola (o le parole) che hanno ipotizzato i bambini.