Ascoltare una storia e Interpretare una scritta
Una
cosa dolce che non si sa cosè |
I
grandi dicono che alla sera sono stanchi. Certo, lavorano
tanto e qualche volta rimangono fermi per ore con la
macchina incastrata nel traffico. Ma anche noi bambini
abbiamo i nostri problemi. Io ho sette anni, faccio
la prima, e ho un problema con Alessia, la mia compagna
di classe. Alessia quando arriva a scuola parla subito
con Michele. Parlano di un programma di cartoni che
a me non piace affatto. Certe volte mi avvicino a loro,
vorrei dire anchio qualcosa ma non so che dire,
le parole non mi vengono e mi vergogno. Così Alessia
parla solo con Michele. Il problema diventa ancora più
grande quando la maestra ci fa disegnare. Alessia si
alza dal banco con la matita in mano, si avvicina a
Michele e gli chiede di mettere la matita vicino alla
sua. Se la matita di Alessia è più lunga di quella di
Michele, lei la va a temperare, così loro due hanno
sempre le matite lunghe uguali. E la mia matita, nessuno
viene a misurarla.
Ieri cè stato il problema finale.
Mi ero messo il gel di mia sorella e mi sono fatti i
capelli tutti a ciuffi alzati sulla testa. Si chiamano
"cornetti" i capelli fatti così. Alessia finalmente
mha guardato, però ha detto che sembravo un porcospino.
Uffa! Oggi però le cose hanno cominciato
ad andare meglio perché unamica mi ha dato un
consiglio. Mi ha detto che Alessia è molto golosa e
che se gli regalassi qualcosa di dolce lei sicuramente
mi parlerebbe. Allora sono andato al bar e ho speso
i pochi soldi che avevo. Non ci crederete, Alessia mi
ha abbracciato quando le ho regalato il
. |

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Istruzioni
per luso |
Questa
breve storia va letta ad alta voce da un adulto, dopo
aver anticipato ai bambini che debbono indovinare che
cosè la cosa dolce. Tanto per facilitare un po
la soluzione, si può chiedere ai bambini di dire il
nome di cose dolci. Qualsiasi cosa va bene, dal gelato,
alla torta, alla caramella. Dopo questa anticipazione
delle parole che riguardano oggetti dolci, cominciate
a leggere la storia.
Quando arrivate a leggere lultima
frase chiedete al bambino/a, o al gruppo di bambini,
se hanno pensato quale animale può essere, e ascoltate
un po le loro considerazioni. A questo punto lasciateli
guardare con calma la scritta.
"Provare a leggere" significa
che i bambini vanno incoraggiati a interpretare la scritta,
usando le proprie conoscenze e i suggerimenti che si
trovano in fondo alla pagina. I bambini vanno incoraggiati
a ipotizzare parole e non semplicemente a decifrare
lettere.
Se volete usare questattività
con tutta la classe:
Leggete la storia e poi chiedete ai
bambini se hanno indovinato di che cosa dolce si tratti.
Dopo aver un po discusso, dividete la classe in
gruppi, date ad ogni gruppo (di 4 bambini) una copia
della scritta+suggerimenti e dite che nel gruppo guardino
bene la scritta, discutano con calma di che cosa si
può leggere nella scritta (sottolineate che si possono
avere diverse idee) e poi cerchino di arrivare a una
decisione comune. Alla fine si confrontano i diversi
gruppi: ladulto rilegge la frase finale della
storia inserendo la parola (o le parole) che hanno ipotizzato
i bambini. |

Suggerimenti:
» Indice di
"Giochi per imparare"
» Indice
generale di "Come romanzi..."
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Prodotto editoriale di riferimento
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» Titolo
"Suono o Sono? - Un compito di consapevolezza fonologica"
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