» LE ESPERIENZE DEL NIDO - Sezione Speciale - "
Infantiae.Org Nido"
"Traccia per un primo colloquio con
la famiglia"
a cura dell'Asilo Nido Comunale di Conegliano
Veneto (Treviso)
Asilo nido .....................................................................
Nome
e cognome del bambino..................................................
Educatrici
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__________________
data
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1. Informazioni
relative alla bambina o al bambino
| Nato
a |
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il |
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| residente
a |
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via |
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| tel.
abitazione |
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lavoro |
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| tel.
nonni |
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|
tel.
nonni |
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2. Notizie relative ai genitori
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Padre |
Madre |
| Luogo
di nascita |
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| Data
di nascita |
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| Scolarità |
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| Professione |
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| Orari
di lavoro |
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| Sede
di lavoro |
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| Altre
notizie |
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3. Notizie relative alla famiglia
| Fratelli |
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| nome |
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| età |
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| scuola
frequentata |
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| Altri
eventuali conviventi |
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4.
Notizie relative alla bambina o al bambin
per ogni punto indicare:
• che cosa il bambino fa o sa fare;
• quale tipo di impegno richiede al genitore
L’alimentazione
| Il
suo rapporto col cibo |
|
| |
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| |
|
| la
sua autonomia |
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|
| indicazioni
utili |
|
| (allergie,
rifiuti, …) |
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| Suggerimenti |
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Il sonno
| Quando dorme? |
|
| Da
solo o con altri? |
|
| Le
sue abitudini |
|
| (come
prepararlo al sonno?) |
|
In rapporto
al proprio corpo ed allo stato di salute
Quale
rapporto ha con il proprio corpo e come ha cura della propria
persona:
quali sono le
funzioni che compie da solo (esclusi i lattanti)
|
| |
| |
| |
|
Autonomie
personali attivate dal genitori |
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| |
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|
Consigli
e suggerimenti per l’entrata al nido |
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|
Il
controllo degli sfinteri |
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Eventuali
stati di malessere a cui il bambino è soggetto |
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| |
|
Eventuali
episodi di malessere avuti in precedenza |
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|
La vita di
relazione e le attività preferite
|
Come relaziona
con gli adulti della famiglia |
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| |
| |
|
Come
comunica con persone estranee |
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Quali
giochi preferisce? Tranquilli, di movimento, ... |
| |
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| |
|
Le
eventuali esperienze di relazione con altri bambini |
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| |
|
Quali
relazioni con gli oggetti, lo spazio (manipola, dipinge,
...) |
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|
|
Le
principali attività che sviluppa con strumenti e utensili,
anche di uso quotidiano |
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| |
|
ci
sono oggetti che non può toccare perché ritenuti pericolosi,
quali... |
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|
|
| |
|
quali
sono gli oggetti che ha a disposizione e coi quali gioca
più volentieri |
| |
|
|
| |
|
gli
piace guardare libri, giornali, fumetti, ... |
| |
|
|
Le relazioni che hanno permesso
l’acquisizione di competenze specifiche
|
come
usa il linguaggio e come si esprime |
| |
|
|
| |
|
usa
altre modalità di comunicazione in modo prevalente (gesti,
segnali, ...) |
| |
|
|
| |
|
ha abitudine di
ascoltare favole, letture e filastrocche
e chi, di solito,
gliele racconta |
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|
In rapporto al movimento
|
fa
giochi di movimento? Quali? |
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|
fa
giochi rischiosi? Non stima bene il pericolo |
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|
ha
esperienza di ambienti diversi |
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|
Altre notizie aggiuntive
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presenta
eventuali paure o stati d’ansia |
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vi
sono notizie che il genitore ritiene indispensabile fornire? |
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Notizie
su quale frequenza verrà richiesta (orari, ...) |
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Dopo qualche
tempo che ha iniziato a frequentare il nido:
| Riflettendo
sull’esperienza di suo figlio al nido, come genitore
ha notato delle modificazioni per quanto attiene ad esempio
il linguaggio, le autonomie personali, i rapporti con gli
altri bambini , con gli oggetti, gli spazi, ... |
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come
genitore come è stata questa prima esperienza di nido? |
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Che
aspettative ha nei confronti nido? |
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Desidera
fare parte del consiglio di gestione? |
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Desidera
fare parte di qualche gruppo di lavoro (feste, manutenzione,
...) |
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Note
Scheda
da staccare per le insegnanti
| Telefono
abitazione |
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| Tel
lavoro del padre |
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| Tel
lavoro della madre |
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| Tel
dei nonni |
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| Eventuali
altri |
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| Note
sull’alimentazione |
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| Informazioni
sanitarie |
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| Abitudini
relative al sonno |
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| Altre
notizie per l’educatrice |
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Suggerimenti ed indicazioni
per l’organizzazione dei colloqui
Vale la pena, in occasione dei colloqui, di ricordare che:
1. Non tutte le domande sono utili: occorre fare una
graduatoria di ciò che è più importante, occorre chiedere solo
ciò che effettivamente serve (e l’interlocutore deve avere
questa sensazione);
2. Evitare ogni forma di invadenza: più l’intervistato
si sente rispettato e tutelato, più è disponibile a rispondere;
3. E’ necessario creare una situazione di scambio
in cui non si ricevono solamente delle informazioni, ma si offrono
anche;
4. Non è necessario chiedere tutto subito: esiste
un tempo per ogni domanda ed un tempo per ogni risposta; conseguentemente
non è opportuno pensare ad un solo colloquio, ma a più di uno;
5. Evitare di andare eccessivamente a ruota libera
o, all’opposto, evitare di avere tutto rigidamente organizzato:
la situazione migliore è avere una traccia da seguire con l’occhio.
| Fratelli |
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| nome |
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| età |
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| scuola
frequentata |
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|
| Altri
eventuali conviventi |
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|
4. Notizie relative
alla bambina o al bambino
per ogni punto indicare:
• che cosa il bambino fa o sa fare;
• quale tipo di impegno richiede al genitore
L’alimentazione
| Il
suo rapporto col cibo |
|
| |
|
| |
|
| la
sua autonomia |
|
| |
|
| |
|
| indicazioni
utili |
|
| (allergie,
rifiuti, …) |
|
| |
|
| Suggerimenti |
|
Il sonno
| Quando dorme? |
|
| Da
solo o con altri? |
|
| Le
sue abitudini |
|
| (come
prepararlo al sonno?) |
|
In rapporto al proprio
corpo ed allo stato di salute
|
Quale rapporto
ha con il proprio corpo e come ha cura della propria persona:
quali sono le
funzioni che compie da solo (esclusi i lattanti)
|
| |
| |
| |
|
Autonomie
personali attivate dal genitori |
| |
| |
| |
|
Consigli
e suggerimenti per l’entrata al nido |
| |
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|
| |
|
Il
controllo degli sfinteri |
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|
| |
|
Eventuali
stati di malessere a cui il bambino è soggetto |
|
|
| |
| |
|
Eventuali
episodi di malessere avuti in precedenza |
| |
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|
La vita di relazione
e le attività preferite
|
Come relaziona
con gli adulti della famiglia |
| |
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| |
|
Come
comunica con persone estranee |
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|
Quali
giochi preferisce? Tranquilli, di movimento, ... |
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|
Le
eventuali esperienze di relazione con altri bambini |
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| |
|
Quali
relazioni con gli oggetti, lo spazio (manipola, dipinge,
...) |
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|
|
Le
principali attività che sviluppa con strumenti e utensili,
anche di uso quotidiano |
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|
|
| |
|
ci
sono oggetti che non può toccare perché ritenuti pericolosi,
quali... |
| |
|
|
| |
|
quali
sono gli oggetti che ha a disposizione e coi quali gioca
più volentieri |
| |
|
|
| |
|
gli
piace guardare libri, giornali, fumetti, ... |
| |
|
|
Le relazioni che hanno permesso l’acquisizione
di competenze specifiche
|
come
usa il linguaggio e come si esprime |
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|
| |
|
usa
altre modalità di comunicazione in modo prevalente (gesti,
segnali, ...) |
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|
ha abitudine di
ascoltare favole, letture e filastrocche
e chi, di solito,
gliele racconta |
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In rapporto al movimento
|
fa
giochi di movimento? Quali? |
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fa
giochi rischiosi? Non stima bene il pericolo |
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ha
esperienza di ambienti diversi |
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Altre notizie aggiuntive
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presenta
eventuali paure o stati d’ansia |
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