» Le ATTIVITA' A SCUOLA - Sezione Speciale - " Infanzia e lingua scritta"

" Il significato funzionale del titolo "

a cura di Marina Pascucci

Attività realizzata nelle scuole materne comunali di Brescia

La comprensione del "significato funzionale" del titolo richiede e contemporaneamente rinforza, ad esempio, la consapevolezza del fatto che ciascun testo, libro, film, quadro, ecc. abbia il proprio, per cui, per lo stesso motivo, i titoli non possono essere intercambiabili, come viene sottolineato acutamente da questi bambini di cinque anni di una Scuola dell’Infanzia del Comune di Brescia mentre si discute sulle modalità di realizzazione concreta di un libro:

(....)

36. Ins.:”Allora per voi è importante la copertina. Perché ?”

37. Stefano:”Si, perché serve per coprire il libro e per capire che libro è”.

38. Ins.:”Come lo capisci che libro è ?”

39. Stefano:”O c’è scritto o lo conosci”.

40. Ins.:”Ma che cosa ci deve essere scritto ?”

41. Margherita: “Biancaneve e i Sette Nani”.

42. Michael: “O i burattini”.

43. Andrea: “La storia di Cappuccetto Rosso”.

44. Michael: “Oppure Pinocchio”.

45. Margherita: “O la Bella e la Bestia”.

46. Ins.:”Ma che cos’è questa scritta ?”

47. Lucia:”La scritta della storia”.

48. Margherita: “Però, non devi scrivere la scritta di un’altra storia, perché se no, non capisci che libro è. Magari c’è scritto la copertina di Biancaneve e dentro c’è la storia di Cappuccetto Rosso e non va bene”.

In questo caso Stefano (37), precisando la duplice funzione della copertina (protezione e ‘supporto’ al titolo), indica indirettamente la funzione del titolo stesso. Nessuno dei bambini pronuncia il termine esatto, ma è chiaro di che cosa stanno parlando. Margherita (48) esplicita quella proprietà specifica del titolo che consiste nell’indicare e nel far individuare un oggetto preciso.

Più frequentemente, ed in particolare all’inizio della propria esperienza con i testi, i bambini ritengono l’esatto contrario: che un titolo, cioè, sia come un’etichetta applicabile un po’ dovunque, abbia una funzione di passe partout e lo dimostrano quando, ad esempio, propongono di intitolare “Re Leone” la storia che hanno appena inventato, in cui i personaggi sono esclusivamente una bambina e la nonna.

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