» Le ATTIVITA' A SCUOLA - Sezione Speciale - " Infanzia e lingua scritta"

Caffè o caffettiera?

a cura di Infantiae.Org™

Attività svolta presso il 124° Circolo Didattico di Roma

L'attività completa dura 20 minuti e sviluppa 54 turni. L'analisi si concentra sui primi 13 turni ovvero sulle modalità di inizio del lavoro.

Il supporto deve essere noto o facilmente riconoscibile dai bambini. Nell'attività presentata di seguito l'insegnante propone una scatola sulla quale è disegnata una caffettiera che contiene le scritte CAFFETTIERA BIALETTI e che renderebbe possibile il lavoro sulla parola "caffettiera". La prima richiesta dell'insegnante (1), tuttavia, richiama l'attenzione del gruppo sul nome della marca (Bialetti) che può non essere familiare ai bambini.

Sara (turno 4), infatti, riconosce la difficoltà della richiesta. Ilaria (5) ripete la prima ipotesi che rivela l'identificazione di una certa coerenza ( se c'è disegnata una "caffettiera" potrà esserci scritto "caffè") su cui tutto il gruppo è d'accordo. L'insegnante (9) indirizza opportunamente l'attenzione dei bambini sulla lunghezza della scritta attraverso una domanda che, per l'uso dell'avverbio "abbastanza", rischia di essere equivocata (sarebbe stato più facilitante chiedere: "sono giuste?")

1. Insegnante: La maestra Adele ha portato un'altra scatola.

2. Ilaria: Caffè.

3. Insegnante: Io voglio sapere che cosa c'è scritto in questa parola (indica con il dito la parola Bialetti)

4. Sara: Maestra, però è difficile.

5. Ilaria: C-a-f-f-è=Bialetti

6. Roberta: Caffè.

7. Sara : Caffè.

8. Valerio: Caffè.

9. Insegnante: Sono abbastanza letterine per la parola caffè?

10. Ilaria: Ci rimangono due letterine.

11. Insegnante: Si! Rimangono due lettrine e allora come facciamo a leggere caffè?

12. Roberta: Caffè.

13. Sara: Una caffettiera.

(...)

Indice di "Le attività a scuola"

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